小学语文统编教材：朗读训练的智慧编排与高效教学策略

沉静教育者的朗读教学探索

在教育的广阔天地中，有这样一位沉静如水、高雅娴静的教育者——朱苏珍老师。她以一颗热爱语文的心，醉心于教学，洞悉着语文世界的万千变化。在她看来，引领孩子们遨游于语文的海洋，是一种无上的幸福。这份热爱，不仅让她在教学之路上不断成长、收获，更铸就了她“大气细腻，精准扎实”的独特教学风格。

朱老师不仅热爱课堂，更热爱阅读。她认为，与书为伴，是生活中最美好的事情。因此，她成为了师生阅读的领路人，开发了一系列阅读课程，引领学生走进书的海洋。同时，她还主持了多项省市课题，深入探索小学语文阅读教学的奥秘，为教育事业贡献了自己的智慧。

统编教材朗读训练的编排智慧

朗读，作为语文学习的重要方法，其重要性不言而喻。然而，当前的朗读教学仍存在诸多问题，如目标模糊、形式单一等。为此，我们必须深入理解统编教材的编排意图，以改进朗读教学。

统编教材中，有高达63%的课文课后题提出了“朗读课文”的要求，涵盖了儿童诗、现代诗、文言文等多种文体。这些朗读要求，不仅体现了教材对朗读的重视，更展现了其编排的智慧。从低年级到高年级，朗读要求逐级提升，从简单的“朗读课文”到“有感情朗读课文”，再到“分角色朗读课文”，体现了对学生朗读能力的逐步培养。