蜜蜂与榆树：生动的自然描绘
在五年级语文下册的课文中，蜜蜂的形象被描绘得栩栩如生：“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话巧妙地运用了比喻修辞，将蜜蜂比作小毛球，不仅形象地勾勒出了蜜蜂的形态，更通过“胖乎乎，圆滚滚”的描绘，流露出作者对蜜蜂的喜爱以及内心的欢愉。
而园中的大榆树，更是课文中的一大亮点。“这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。”这里，“先呼叫”和“先冒烟”两个拟人化的表达，生动地展现了榆树的高大与坚韧。风来时，枝叶摇曳，发出呼呼声，仿佛榆树在呼叫；雨落时，雨珠成线，宛如榆树在冒烟。这样的描绘，让人仿佛身临其境，感受到了榆树的生机与活力。
阳光下的榆树与童年的欢乐
阳光下的榆树，更是别有一番风味。“太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。”这句话从视觉角度入手，用富有诗意的语言，描绘了榆树叶子在阳光下的闪耀与活力。而童年的欢乐，也在这样的描绘中跃然纸上。“我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。”这一连串的动作，如摘、丢、追、采、捉、绑等，生动地展现了“我”在园子中的无拘无束与好奇心旺盛。
拟人与排比：描绘园子的自由与思乡之情
课文中的拟人与排比修辞，更是让人印象深刻。“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这句话通过拟人化的表达，将园子里的花、鸟、虫描绘得自由快乐、无拘无束。而排比修辞的运用，则增强了语言的节奏感与表现力。
思乡之情，也在课文中得到了深刻的体现。“不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!”这句话通过对比世界各地的月亮与故乡的小月亮，表达了作者对故乡的深深思念。而“在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”这句话则通过排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，进一步突出了故乡月亮之美与作者的思乡之情。
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