在小学语文《新课标》的指引下，我们深知语文课程不仅是语言知识的传授，更是文化传承与价值观塑造的重要阵地。通过语文课堂，我们旨在引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化，深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，全面提升学生的核心素养，为他们的世界观、人生观、价值观奠定坚实基础。
在当下幸福安宁的环境中成长的少年儿童，虽然对祖国和人民有着直观的可爱认知，但对于为何可爱、如何去爱，却往往感到模糊。因此，培养他们的爱国主义情操，成为我们教育工作者的一项长期而重要的任务。语文，作为母语课程，承载着中国文化的精髓，其中不乏爱国教育的丰富素材。
语文教材中，爱国教育的篇章比比皆是，为教师提供了丰富的教育资源。以部编版五年级语文上册第四单元为例，该单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一主题精心编排，包含了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》以及《小岛》四篇经典文章。
这些文章不仅引导学生把握课文的主要内容，体会其中的思想感情，还教会他们如何在叙述中详略得当地表达情感。更重要的是，它们通过不同形式表达了相同的爱国情感，为学生提供了深刻的思想启迪。
在教学实践中，我充分利用语文教材中的思政元素，通过优化作业设计、适度课外拓展等方式，厚植学生的爱党爱国情怀。例如，在教授《少年中国说》时，我引导学生思考梁启超先生的强国梦想是否已在今日之中国实现。同学们热烈讨论，争相发言，脸上洋溢着自豪之情。
我趁机展示改革开放、香港回归、澳门回归、嫦娥四号、玉兔二号登月等新中国伟大成就的图片和影像资料，进一步激发学生的爱国热情。随后，我自然地引导学生理解“没有共产党就没有新中国”的道理，鼓励他们从小听党话、跟党走，肩负起建设祖国的责任。
同样，在讲授《圆明园的毁灭》时，我通过讲述强盗们肆意毁灭圆明园的罪行，激发同学们的愤怒和思考。他们深入讨论，认识到侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能。这进一步激发了同学们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
除了课堂教学，我还通过布置特色作业来延伸爱国主义教育。例如，在学习本单元结束后，我要求同学们利用周末搜集古往今来的爱国英雄资料，办一期以“爱我中华，致敬英雄”为主题的手抄报。
这一作业不仅让同学们在查阅资料和动手实践过程中潜移默化地接受爱国主义教育，还锻炼了他们的综合能力。同学们纷纷展示自己的作品，字里行间透露出浓浓的爱国之情。
总之，爱国主义教育应成为语文课堂的永恒底色。想振兴中华，首先应让学生爱我中华。进行爱国主义教育是一项长期而重要的任务，面对纷繁复杂的社会环境，我们教师应强化小学生的爱国主义情感和国家意识，引导他们将爱国之情升华为爱国之心、报国之志、效国之举。
我们只有从实际出发，以课堂教学为根本，切实利用好时机、资源和方法，才能让爱国主义教育真正入学生之耳、动学生之心，为培养新时代的好少年贡献力量。
