在湖南省长沙市麓山滨江实验学校，谢佳老师无意间从朋友圈中获得了购买《分子与细胞》一书的二维码。出于对生物教学的热爱与探索，她决定尝试购买这本看似普通的书籍。然而，这本书却给她带来了一次又一次的惊喜，让她对高中生物教学有了全新的认识。
对比生物学必修一教材与《分子与细胞》的目录，谢佳老师惊喜地发现，这本书的编排顺序及内容与教材紧密相连，对章节重、难点进行了详尽的补充。例如，在介绍原核生物时，书中不仅补充了球菌、杆菌等具体知识点的电镜照片，还图文并茂地补充了病毒知识要点，帮助学生更直观地理解生物学的微观世界。
教材每一章内容虽被编写成若干节，但节与节、章与章之间的逻辑关系和内在联系却常让学生和老师感到困惑。然而，《分子与细胞》一书却以概念体系的形式，完整地呈现了各知识点之间的关系网，清晰地阐述了各章节要点之间的内在联系，为师生提供了绘点成网的便捷工具。
必修一教材中涉及的跨学科知识点，如比热容、共价键等，对于教龄不足的老师或缺乏认知的学生而言，往往难以理解。而《分子与细胞》一书则通过图文并茂的方式，对这些难点进行了生动的解释。例如，书中通过文字搭配图示，详细解答了水分子为什么是极性分子、氢原子和氧原子之间怎样结合等问题，让学生轻松突破生物难点。
一个经验丰富的老师应该做到“用教材教，而不是教教材”。《分子与细胞》一书正是这一理念的体现。例如，在介绍水培法时，书中通过图形加文字叙述的形式，让原本抽象的水培法变得生动化、具体化。紧接着，搭配上图中的练习题，引导学生运用水培法的知识点设计实验，真正做到学以致用。
面对百年名校题目难度不适、市级统考题目难易程度好但涵盖要点不全、近年高考真题学生已购答案等尴尬情况，《分子与细胞》一书精选了众多高校大咖和命题专家的试题，由浅入深地培养学生的科学思维。书中的“分析•讨论”和“思考题”更是图文结合，诱发学生深入思考。
教育局定制的学生课后练习题中频频出现生物学教材中没有的词语，让学生和老师都感到困惑。而《分子与细胞》一书则通过“微阅读”和“科学方法”等栏目，详细解说了这些生僻词语，帮助学生理解生物学中的难点问题。例如，书中详细解说了ATP和其他三磷酸化合物，帮助学生理解为什么ATP在生物细胞中含量相对稳定。
全国发行的生物学教材在编写时考虑到一些教育相对落后地区的实情，部分内容介绍得相对简单。而《分子与细胞》一书则针对高考高频考点进行了详细的补充和解释。例如，在介绍主动运输时，书中不仅说明了主动运输需要载体蛋白协助且耗能，还详细解释了离子或分子如何与载体蛋白结合、结合后如何被能量推动等问题，帮助学生更好地把握高考考点。
