读后感，亦称读书笔记，是文学创作中常见的应用文体，旨在表达读者在阅读完一本书或一篇文章后的个人感悟与思考。对于小学生而言，撰写一篇既有深度又具新意的读后感，不仅需要丰富的阅读体验，还需掌握一定的写作技巧。
首先，深入阅读原文是基础。读后感源于“读”，只有认真研读，才能有所感悟。阅读后，应理清文章的主旨、人物关系、情节发展等关键信息。对于记叙文，需特别关注主人公、情节脉络、中心思想以及最触动自己的部分，并做好笔记，形成提纲。
其次，精选感想是关键。一篇文章可能引发诸多感想，但读后感应围绕一个中心展开，避免泛泛而谈。筛选出自己感受最深、角度最新颖、针对性最强的感想，作为读后感的核心。
再者，叙述需简洁明了。读后感中的叙述应服务于“感”，既要简要复述引发感悟的事实，也要提及个人联想的事例。与记叙文不同，读后感中的叙述追求简洁扼要，点到为止，以引出事理。
遵循以上三点，小学生便能撰写出优秀的读后感。小学阶段的读后感结构大致为：开头直截了当→复述故事内容（高度概括）→提炼感想与感悟→结合自身经历延伸→与主人公对比，点明主题。
梅岭小学三年级 颜顺华
今日，我沉浸于《诚实花》的故事中，深受感动与启迪。故事讲述了国王为选拔王位继承人，给三个儿子每人一颗炒过的种子种花。大儿子与二儿子因种子未开花而偷偷替换，唯有小儿子诚实面对，最终继承了王位。这让我联想到自己的一次经历：曾不慎打碎姑姑的花瓶，却谎称是猫所为。如今想来，深感惭愧，与小王子的诚实相比，我自愧不如。阅读《诚实花》后，我决心向姑姑及那只无辜的猫道歉，立志成为一个诚实的孩子。
沙口小学三年级 卢实
近期学习《花木兰》一课，我深受感动与教育。课文讲述了古代木兰替父从军的故事，面对父亲年老多病、弟弟年幼的困境，木兰勇敢地站了出来。我联想到军训时的站军姿经历，夏日炎炎，我虽坚持不住，但与花木兰相比，真是天壤之别。阅读《花木兰》后，我决心以她为榜样，严守纪律，勇敢坚强，成为一位优秀的学生。
俗话说：“少不读红楼，老不读三国。”然而，我今年却勇敢地踏入了《红楼梦》的世界。这部由清代曹雪芹耗时十年精心创作的长篇小说，以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为主线，最终却成就了“金玉良缘”。小说中人物刻画细腻，大观园里的故事纷繁复杂，如“巧遇良缘识金锁”、“元春归省大观园”、“黛玉葬花泣残红”等情节，至今仍历历在目。阅读《红楼梦》，不仅让我领略了古典文学的魅力，更让我对人性、爱情与社会有了更深刻的认识。
