书，是什么？是挚友，是恩师，是灯塔，更是人生的基石。古今中外的文人墨客，对书的比喻层出不穷。而在我看来，书更是我人生路上不可或缺的伙伴。小时候，家境贫寒，连玩具都是奢望，但第一本连环画《阿凡提的故事》却开启了我的阅读之旅。阿凡提的智慧与幽默深深吸引了我，让我忘却了周围的一切，甚至忘记了写作业。
村子里，叔叔们下象棋时，总会带上几本小人书。《铁道游击队》、《刘胡兰》、《钗头凤》、《精武门》以及四大名著等，都是我在那时接触到的。那些生动的画面和丰富的故事，让我在喧闹的下棋声中如痴如醉。家里的旧报纸墙壁，成了我最初的阅读天地，我倚着墙，头一会儿歪向这边，一会儿扭向那边，津津有味地阅读着每一个故事。
进入学校后，学习紧张，但阅读的习惯始终未变。《牛虻》是我租的第一本书，主人公的坚强意志深深打动了我，从此我对外国文学作品产生了浓厚的兴趣。高考结束的暑假，我开启了外国作品之旅，《钢铁是怎样炼成的》、《三剑客》、《复活》、《教父》等作品，以其独特的语言风格吸引了我。
大学时期，阅读时间更加充足，我开始对人物传记、家族史产生兴趣。《周恩来传》、《宋氏家族》、《洛克菲勒家族》、《肯尼迪家族》、《卓别林传》等书籍，纪实性强，让我从小说中的幻想走向传记中的真实，这是一种全新的阅读体验。这些书籍不仅丰富了我的知识，更让我养成了终身阅读的好习惯。
参加工作后，我遇到了一位热爱读书、喜欢写文章的老师。我有幸帮他将手写稿打成电子版，心中充满了崇敬。他告诉我，要多读专业书籍，这样才能有理论基础，去研究课堂。十多年来，每个寒暑假我都买书阅读，书柜里、窗台上、书桌边，都堆满了书。理论书、专业书、文学书、历史书、工具书……正是这些书引领着我一步步成长。
带一年级时，为了让学生学会看图写话，为今后的作文打下基础，我购买了《思维导图写话》、《小莲藕看图写话》等书籍。通过思维导图，我引导学生从故事的起因、经过到结果进行完整叙述，几乎每个孩子都能讲出完整的故事。到了三年级，作文训练更加重要，我阅读了《于永正经典课例评析作文教学卷》、《作文训练系统》等书籍，并根据班级情况创办了班级小报《小风铃》，发表学生的习作，激发了学生的写作兴趣。
除了专业书籍，我还阅读了《给教师的一百条建议》、《任务驱动式课堂教学》等理论书籍，不断提升自己的教学水平。我的课堂教学水平不断提高，多次在松山区作示范课，还在疫情期间录制了自治区“优课在线”。书，不仅是我的益友，更是我的良师。
“书是全世界的营养品”，学生正处在成长的时期，他们的精神营养从哪里来？当然是书中。我希望他们养成读书的习惯，受益终生。一年级时，我每周领着学生读一本绘本；二年级时，《神笔马良》成了我和学生共读的第一本书，随后是《窗边的小豆豆》、《列那狐的故事》等。
我们一起交流故事情节，一起做读书单，一起分享读书心得。机缘巧合下，我还带领学生参与了更多的阅读活动，让书香弥漫在校园的每一个角落。我相信，只要我们坚持阅读，就能让书香润泽人生，让每一个学生都能在书的海洋中自由翱翔。
