在滨城大连，有这样一位备受尊敬的语文特级教师——刘艳华，她不仅是辽宁师范大学的研究生导师，更荣获了“全国优秀校园文学指导教师”、“全国十佳校园文学指导教师”等多项殊荣。作为大连市第二十四中学的“首席教师”和“仁爱之师”，刘艳华老师深谙阅读写作教学之道，已发表28篇学术论文，并承担了五个国家级课题，均获得一等奖。她出版的著作《杏坛弦歌》深受读者喜爱，同时指导学生发表作品200多篇，所带班级成绩斐然。
记叙文写作，作为初中语文教学的重要组成部分，其实质与小说创作有着异曲同工之妙。它要求通过人物、环境、故事情节的有机塑造，共同构建起一个完整的主题表达逻辑过程。这一过程强调秩序与规律，即按照记叙文固有的写作规律进行创作。以主题思想和主题情感为逻辑起点，通过丰富的联想和想象，将人物置于环境中，让其发展故事，进而形象化地完成主题表达，引发对社会问题的深刻思考。
在明确了记叙文写作的基本规律后，如何完成人物、环境、故事的有机塑造，便成为了写作过程中的直接课题。这要求写作者具备匠心独运的能力，注重内容与形式的协调统一。在构建人物、环境和故事情节时，要融入生活气息，展现出生活的真实质感。同时，运用具有生活气息的语言和行文技巧，与所塑造的人物、环境和故事情节相契合，达到文学创作的基本境界。
此外，记叙文写作还需特别注意人物和环境的形象美。形象美是文学的基本气质和魅力所在，写人、写景、写故事都必须具备画面感。这种画面感不仅是小说与记叙文的刚性评判标准，更是吸引读者、引发共鸣的关键。同时，要运用“以小见大”的手法，通过普通的生活事件表达对人生、社会问题的深刻思考，进而透过人物、环境、故事的有限质地，达成对人生与社会、对世界与宇宙的哲学感悟。
不要低估我们小同学的艺术生命气质。在合理的开发和正确的引导下，初中作文活动完全可以升华成文学创作，小同学也能完成具有画面形象和哲理思辨的大作品。下面，就让我们一起来分享一些初中小同学课堂即席创作和练笔的小花絮，感受他们笔下的人物、环境、情节和主题。
课堂作文一：姥姥家门口的大树
作者：姜赞雨
夜晚，屋内静谧无声。窗外的红纸屑仿佛在空寂的房间中回荡、升腾，与电视晚会的喧嚣交织在一起，密密匝匝地盘绕在屋顶，碎为灯笼的一地光影。又是一年除夕夜，往年我总是与家人在姥姥家度过这个繁忙而温馨的时刻。那座坐落在疗养院内的小房子，虽早已没有疗伤的飞行员，却带来一片闹中取静的土地。小区大门外，喧嚣的海滩尽收眼底；大门内，却是一片宁静的天地。
大年三十中午，家人们陆陆续续地敲响了姥姥家的大门，与姥姥一起忙碌地准备食材。而姥爷早已在烟雾中架起锅，持起铲勺，开始了一年中最重要的一顿饭的烹饪。依稀记得窗外有棵大树，树旁的人家饲着鸽子。纵使是冰冷的除夕，鸽子群也时不时撞入人眼帘，像是杂色的云朵，在小区上空漂浮。一切都是那样和谐，又是那样寻常。时间与空间的缓慢交织，赋予了这片土地以诗意，平淡中也能尝出甜头。
今年，我的除夕夜却没有在那里度过。年初，姥姥染疾初愈，而姥爷年岁已高也操劳不起一家人的年夜饭。于是，我与父母便在外地过年。酒店诺大的房间宽敞寂静，可这却不是姥姥家的寂静；餐厅内的年夜饭愈发精致，可这却像是少了姥爷拿手菜——拔丝地瓜那微微暗糊的一角。街上人声鼎沸，新桃换了旧符，新岁填入史册，可我却还是感到缺了些什么。
前些日子，我再随父母去了姥姥家。房前的大树不知何时被锯倒了，鸽子倒是还在。进了门，姥姥卧在摇椅上，而姥爷在桌前举着放大镜，细细读着报纸，好像平淡如其他泛黄的午后。那一刻，自除夕夜的沉闷似乎消逝了。因为，从如今的目光望向过去自然是“当时只道是寻常”，可如果今日亦是未来的“只道寻常”呢？若是如此，那么此刻的平凡可以说是非平凡的极限。姥姥家的年夜饭不再有了，可他们依然伴着我。若是不想未来临行错愕，便要从当下珍惜。
课堂作文二：老街
作者：温建霖
老家的门前，有一条老街。犹记幼年时，每逢佳节，我都会拎着几只鸡随大人一同去老街赶集。集市上的小商贩，大多是就地铺块毯子，摆上商品，高声吆喝起来。少年的我讲个笑话，摇头晃脑地学几句吆喝，逗得大人捧怀大笑，给我买几只豆皮。当集市散去，夕阳下人影散落，没了烛光，可爆米花与糖面人的香甜已刻在墙角，成为我童年最美好的回忆。
