在高考作文中，运用详例来证明观点是一种极为有效的论证方式。详例，即通过具体、典型的事例作为论据，来支撑语段的论点。这种方法通常被称为“摆事实”或“例证法”，其核心在于通过个别事实来推导出一个普遍性的观点。
然而，运用详例时，选例的精准性和真实性至关重要。一个具有说服力的详例，必须确保所列举的事实真实可靠，且具有典型性。否则，模糊不清或虚假的事例会大大降低论据的说服力。
例如，有同学曾这样写道：“欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，但未提炼出来便放弃了。后来另一位化学家坚持不懈，最终发现了新元素。”这样的描述显然语焉不详，甚至存在虚假成分。两位化学家的姓名、实验内容以及新物质的具体信息均未明确，导致论据的说服力大打折扣。
再如，有同学误将俄国作家托尔斯泰写成了法国作家，并错误地指出他用了60年时间完成《战争与和平》。实际上，托尔斯泰仅用了7年时间便完成了这部巨著。这样的错误不仅损害了论据的真实性，也削弱了其说服力。
因此，在运用详例时，我们必须确保所列举的事实真实无误，且具有典型性。只有这样，才能有效地支撑我们的观点，提升作文的说服力。
除了详例，排例也是高考作文中常用的一种论证方式。排例，即通过三个或三个以上的例子排比并举的形式，来证明语段的观点。这种方式的特点在于叙例文字简约，句式整饬，点到为止，因此又被称为“点例”。
巧用排例，能够使材料更加丰富，文采斐然，从而赢得更高的分数。然而，运用排例时，我们需要注意两个问题：一是排比事例必须具有内容上的相关性，这是运用排例的基础。如果事例间缺乏相关性，就不能集中运用，否则会显得杂乱无章。
二是在分述事例时，应尽可能保持语言句式的相似，以形成排比，彰显气势与文采。例如，有同学这样写道：“如果没有钟子期的知音之声，伯牙的《高山流水》或许只能埋葬于荒山野林间；如果没有那位老教授的欣赏，阿炳的《二泉映月》或许只能长眠于街市深巷间。”这样的排例运用了假设句，形成了强烈的对比效果。
又如，有同学通过条件句来形成排例：“有勤，才有了孔子‘韦编三绝’的佳话；有勤，才有了祖逖‘闻鸡起舞’的美谈。”这样的排例不仅丰富了材料，还使文章更加文采斐然。
此外，我们还可以运用对称句来形成排例。例如：“邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执己见，街亭终致失守。”这样的排例两两对偶，句式整饬，使文章更加有节奏感。
总之，无论是详例还是排例，都是高考作文中不可或缺的论证方式。只有精准运用这些方式，才能写出具有说服力、文采斐然的优秀作文。
