教师精选百书，共筑教育梦想

　　书籍，作为知识的载体与智慧的结晶，以其独特而深邃的力量，无形中塑造着教师的专业素养，温柔地滋养着他们的内心世界，并极大地丰富了他们的精神生活。它们引领着师生共同迈向一个更加自由、灵动且充满创造力的教育新境界。由教师亲自推荐、评选并阅读的“中国教育报教师喜爱的100本书”榜单，自2011年首次发布以来，便以其独特的教师视角和深厚的文化底蕴，赢得了广大教师的热烈欢迎与高度认可，成为了教育领域内极具影响力的书单之一。

　　@所有教育工作者，这份精心挑选的书单，不容错过，赶快收藏起来吧！

TOP 10 精选：共绘未来教育蓝图

《一起重新构想我们的未来》
　　 作者：联合国教科文组织
出版社：教育科学出版社
推荐语：这幅未来教育的光明图景，由联合国教科文组织“教育的未来”国际委员会精心绘制。报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》从全球视角出发，清晰勾勒了未来教育的宏伟蓝图。面对2050年的教育挑战，报告提出了三个根本性问题：哪些教育实践应继续传承，哪些应果断摒弃，哪些又需创新打造。教育工作者被寄予厚望，需践行这份新的社会契约，在变革未来的同时，修复现有的不公正现象。

　　作为一名拥有近30年基础教育实践经验的教师，我深感此书对我思考全球教育现状与未来教育方向产生了深远影响。它主张通过教育变革来应对人类面临的生存危机、人权危机及地球生态系统危机，强调了教育在人类共同未来中的基础性、全局性和先导性作用。报告从教育学、课程、教学、学校及生活领域学习等多个维度审视全球教育现状，论证了教育创新的方向，并呼吁拓展教育时空、加强科学研究、促进全球团结与国际合作，以推动新的教育社会契约的形成。

　　书中通过大量统计数据揭示了全球教育的不平等现象，指出除了入学机会不平等外，学业完成率的趋势也反映了我们在教育质量和适切性方面面临的挑战。自1948年《世界人权宣言》明确受教育权以来，不同阶段和年龄段的人群都应享有受教育的权利。在21世纪，教育权利和教育均衡的内涵更加丰富，不仅要普及学校教育、增加教育经费投入，更要满足人们对优质教育的日益增长需求。保障每个人终身接受优质教育的权利，成为教育新的社会契约的基本原则之一。

　　优质教育的举办，关键在于提高教育内容的适切性，构建更加多元化、综合化、跨学科化的融合教育体系。学校和教师无疑是这一体系中的核心要素，但家庭教育、学校教育和社会教育同样不可或缺。促进家庭和社会共同承担教育责任，提升家校社协同育人水平，显得尤为重要。

　　报告还提出，教育公平应接纳人类多种形式的知识和表达，教育可持续发展的前提是重视传承——对全球的、地方的、祖传的、具身的、文化的、科学的和心灵的种种知识都给予肯定和接纳。教育被视为帮助人类实现彼此和睦、与地球和平共处的核心要素之一，应使人们能够为自己、为家庭和社区创造长期的社会和经济福祉。

　　作为基础教育工作者，我们在未来教育实践中，既要关注学生必备品格和关键能力的培养，也要注重学生情感态度价值观的养成。在传承好中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的同时，更要培养学生对世界多元文化的了解和包容。只有这样，我们才能培养出既有坚定国家立场，又能成为维护世界和平稳定、促进人类文明进步的重要力量的人才。

科学与人文的交融：探索人类未来

《人类未来细思量》
　　 作者：卞毓麟
出版社：上海科学技术文献出版社
推荐语：这是一场科学与人文的双重盛宴，由卞毓麟先生倾情打造。《人类未来细思量：科学与人文百题》作为“寄情宇宙：卞毓麟科普与科学人文书系”中的一员，汇集了卞毓麟先生40年来在各大报章中发表的科学与人文类作品共100篇。这本书不仅是卞毓麟先生对科学与人文关系思考的结晶，更是他科普生涯的璀璨篇章。

　　卞毓麟先生，作为中国科学院国家天文台客座研究员、上海市科普作家协会终身名誉理事长、中国科普作家协会前副理事长，著译科普图书30余种，发表科普和科学文化类文章约700篇。本书得到了褚君浩院士、景益鹏院士、周忠和院士及著名作家孙顒的联袂推荐，足见其学术价值与影响力。

　　在书中，卞毓麟先生分享了他对一些科普人文类名作的阅读感想和点评。例如，在《人类未来细思量》一文中，他围绕英国马丁·里斯所著的《人类未来》一书展开，详细介绍了作者的学识、经历和背景，并总结出这本书是“立足科学，思考人类的现状与未来，探究人类应当如何选择自己该走的路”。同时，他还对每一章节的内容进行了详细分析，认为里斯的这本书涉猎广泛、思路明晰，分为当前世界、未来科技、放眼宇宙、哲学探究和把握机遇五部分内容，并提炼出其中的精华亮点。

　　此外，书中还包含了许多科学人文相结合、更为轻松有趣的图书推荐，如《凝视星空让人们彼此更亲近》等，为读者提供了丰富的阅读选择。