从诗词到童谣：一场意外的启蒙之旅
曾几何时，我深信古诗词是语言启蒙的巅峰，认为其比童谣更显高级。这种观念，源于某位专业人士的论断，让我一度对童谣嗤之以鼻。于是，在孩子年仅一岁多时，我便迫不及待地为他购置了古诗集和声律启蒙书籍，期望他能早早浸润在古典文化的韵味中。
然而，现实却给我泼了一盆冷水。那些作为背景音乐播放的诗词，连我自己都听得昏昏欲睡，更别提让孩子产生兴趣了。有时，我硬着头皮学会后再背诵给他听，过程之痛苦，难以言表。孩子似乎也对此无动于衷，但出于“高级”的执念，我仍盲目坚持。直到今年八月，一本《日有所诵》幼儿版闯入了我的视线，它虽不及诗词那般“高雅”，却以其朗朗上口的韵律和满满的幸福感，瞬间俘获了我的心。
《日有所诵》：童谣的魅力绽放
《日有所诵》是亲近母语研究院精心打造的诵读教材，它基于儿童诵读课程的内容建设，历经十年研究、五年编写、四次修订，凝聚了无数心血。亲近母语，这一核心理念，旨在呵护孩子们的童年，让他们在母语的滋养中快乐成长。
《日有所诵》幼儿版，更是亲近母语团队在广泛听取家长和幼儿园老师建议后，精心编制而成。它适合3~6岁的孩子，内容涵盖童谣、谜语、怀旧儿歌等，韵律性强，覆盖范围广，句子简短有趣，贴近孩子们的生活。比如那首最简单的“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，一读就会，孩子也很容易理解。有一天，我说“上边毛，下边毛”，他笑着接“中间一颗白葡萄”，然后我们便笑作一团。
还有一次，他用那首“东一片、西一片，隔座山头看不见”的童谣，让爸爸猜谜语，结果爸爸没猜出来（也许是他故意装的吧），孩子得意洋洋的样子，至今仍历历在目。
在《日有所诵》的世界里，童谣不再是小儿科的存在，而是成为了孩子们语言启蒙的宝贵财富。它让我们明白，无论是古诗词还是童谣，都有其独特的魅力和价值，关键在于我们如何去发现和利用。
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