随着教育改革的不断深入，全科阅读作为一种创新的教育理念，正逐渐在各级学校中绽放光彩。特别是在山东省淄博市张店区实验小学，全科阅读与学校项目学习特色深度融合，构建了一个全员参与、全科覆盖、多元互动、多维展示的全方位阅读实践体系。这一模式不仅引领学生全面深入地理解学习本质，更在实践中锤炼真知，全面提升学生的核心素养。
学校秉持全员参与、全科覆盖、全方位推进的原则，各年级教师依据学校全科阅读的整体规划，精心制定阅读计划，从学科视角深入研读与解析。以三年级共读的《昆虫记》为例，学校巧妙设计了阅读推荐课、阅读推进课、阅读成果展示课三种课型，全方位指导学生深入阅读。
在阅读推荐课上，教师巧妙引导学生观察封面、浏览目录、阅读书评，充分激发学生的阅读兴趣。通过欣赏精彩片段、观看视频、猜测昆虫名等互动方式，让学生深刻感受文学作品的独特魅力。同时，教师传授阅读方法，如利用资料辅助阅读、勤于观察等，并与学生共同规划整本书的阅读计划，引领学生踏上智慧阅读之旅。
阅读推进课上，各学科教师发挥专长，共同助力学生阅读。语文教师侧重文学赏析与阅读方法指导，帮助学生攻克阅读难关；科学教师引导学生对比不同昆虫的描写段落，梳理昆虫特征与生活习性；音乐教师教授与昆虫相关的歌曲，或将书中内容改编成课本剧；美术教师则带领学生根据昆虫特点制作昆虫名片、设计书签等，将阅读与美术创作巧妙结合。
在阅读成果展示课上，学生以问答卡、手抄报、思维导图、昆虫书签、昆虫名片、读后感等多种形式，充分展示自己的阅读成果。教师引导学生梳理科普类读物的阅读方法，为学生自主阅读更多优秀科普类读物奠定坚实基础。
在课程实施层面，每个年级根据学生特点，精选共读书目，通过一本书或一套书，促进学生对各类知识的综合学习。
一年级共读《神奇校车》，学生在惊险、刺激、好玩、有趣的全科阅读项目学习实践中，积极表达、大胆创作，阅读兴趣显著提升。共读结束后，学生以六大板块进行成果展示汇报，充分展现了《神奇校车》全科阅读的丰硕成果。
二年级共读《三国演义》，学生围绕三国人物、兵器、战役、服饰、诗词等主题展开研究，将研究成果精彩呈现。语文教师带领学生梳理人物关系图、讲解故事情节；美术教师让学生设计脸谱；音乐教师带学生排演戏剧；数学教师引导学生研究兵器尺寸等，各学科教师共同助力学生深入理解《三国演义》。
三年级再次共读《昆虫记》，学生以走进法布尔、虫声虫趣、“虫儿”大探秘、诗说虫语等形式，深入探索昆虫世界的奥秘。四年级共读《灰尘的旅行》，学生用丰富的想象力和扎实的实践能力，打造了一场富有创意的阅读盛宴，通过戏剧演绎、时光轴绘制等方式，生动展示了阅读收获。
