书籍，以其绵长而深邃的力量，在无形中锻造着教师的专业品格，柔软其内心，丰盈其精神世界。它们引领着师生共同迈向自由、灵动、创造的境界。由教师亲自推荐、评选并阅读的“中国教育报教师喜爱的100本书”榜单，自2011年首次推出以来，便以其独特的教师视角和广泛的影响力，成为了教育界备受瞩目的书单。@各位老师，快来收藏这份宝贵的阅读指南吧！
《一起重新构想我们的未来》
作者：联合国教科文组织
出版社：教育科学出版社
推荐语：一幅光明的未来世界教育图景正徐徐展开。
联合国教科文组织“教育的未来”国际委员会精心编写的报告《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》，从全球视角出发，清晰描绘了未来的教育图景。当我们展望2050年时，教育将面临三个根本性问题：哪些工作应继续实施？哪些应摒弃？哪些又需创造性地全新打造？教育工作者需积极践行这份新的社会契约，在改变未来的同时，修复现有的不公正。
作为一名拥有近30年基础教育实践经验的教师，我深感此书对于全球教育现状和未来教育的深入思考具有重大意义。它主张通过变革教育来应对当前世界的三大危机：人类的生存危机、人权危机、地球生态系统危机。同时，阐释了教育对于人类共同未来的基础性、全局性、先导性地位。
本书从教育学、课程、教学、学校及一切生活领域的学习等五方面审视全球教育现状，论证了教育创新的方向。它呼吁拓展教育时空、加强科学研究、促进全球团结和国际合作，以形成新的教育社会契约。书中用大量统计数据揭示了全球教育的不平等现象，强调了保障每个人终身接受优质教育的权利是教育新的社会契约的基本原则之一。
优质教育的举办，需要提高教育内容的适切性，建设更加多元化、综合化、跨学科化的融合教育体系。学校和教师无疑是这一体系中的核心要素，但家庭教育、学校教育、社会教育同样不可或缺。促进家庭和社会共同承担教育责任、提升家校社协同育人水平显得尤为重要。
书中还提出，教育公平必须接纳人类多种形式的知识和表达，教育可持续发展的前提是重视传承。同时，教育应被视为帮助人类实现彼此和睦、与地球和平共处的核心要素之一，使人们能够为自己、为家庭和社区创造长期的社会和经济福祉。
作为基础教育工作者，我们在未来教育实践中，既要关注对学生必备品格和关键能力的培养，也要关注学生情感态度价值观的养成。在传承好中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的同时，也要培养学生对世界多元文化的了解和包容。只有这样，我们才能培养出既有坚定国家立场，又能成为维护世界和平稳定、促进人类文明进步的重要力量的人才。
未来教育到底该如何进行？具体的对策是什么？这并不是一本书能够完全解答的问题。答案蕴藏在千千万万与你我一样奋斗在一线的教育工作者的实际行动中。联合国教科文组织的呼吁，让我们看到了一幅光明和包容的未来世界教育图景。虽然当下面临着诸多问题和干扰，但其中也蕴含着变革教育的巨大潜力。与其现在就描述出一种确定的未来，不如接受、展望和期待未来的更多可能性。
《人类未来细思量》
作者：卞毓麟
出版社：上海科学技术文献出版社
推荐语：科学与人文结合的双重体验，启迪智慧之光。
《人类未来细思量：科学与人文百题》是“寄情宇宙：卞毓麟科普与科学人文书系”中的一本瑰宝。书中汇聚了卞毓麟先生40年来刊登在各大报章中的科学与人文类作品，共计100篇文章。这不仅是卞毓麟先生几十年对科学与人文关系思考的结晶，更是一部启迪智慧的佳作。
卞毓麟先生作为中国科学院国家天文台客座研究员、上海市科普作家协会终身名誉理事长、中国科普作家协会前副理事长，著译科普图书30余种，发表科普和科学文化类文章约700篇。本书得到了褚君浩院士、景益鹏院士、周忠和院士以及著名作家孙顒的联袂推荐。
在书中，我们可以看到卞毓麟先生对一些科普人文类名作的阅读感想和点评。例如，在《人类未来细思量》这一篇文章中，他围绕英国马丁·里斯所著的《人类未来》一书展开，详细介绍了作者的学识、经历、背景，并总结出这本书是“立足科学，思考人类的现状与未来，探究人类应当如何选择自己该走的路”。同时，他还对每一章节的内容进行了详细分析，认为里斯的这本书涉猎广泛、思路明晰，分为当前世界、未来科技、放眼宇宙、哲学探究、把握机遇五部分内容，并提炼出其中的精华亮点。
此外，书中还有很多科学人文相结合、更为轻松有趣的图书推荐。比如在《凝视星空让人们彼此更亲近》这篇文章中提及的...
