在教育的广阔天地里，新教育实验如同一股清新的风，吹拂着每一颗渴望成长的心灵。【守望新教育，守望真善美】，这不仅仅是一句口号，更是新教育人对教育本质的深刻诠释。年度十佳生命叙事合集（2018-2022），如同一串璀璨的珍珠，串联起教育者们的心路历程，展现了他们如何在教育的征途中，找到自我，唱响生命的赞歌。
朱永新教授曾言：“彰显生命的高度——新教育实验理论及教师成长之道。”这句话，不仅是对新教育实验的肯定，更是对每一位教育者生命成长的期许。新教育的年度生命叙事，正是这样一面镜子，映照出教育者们在平凡岗位上的不凡追求。
身处行政管理岗位的何刚，用他的行动诠释了何为“奔赴辽阔，永远少年的模样”。在繁杂的事务与文山会海中，他没有选择满足于现状，而是选择了不断学习，不断挑战自我。
何刚的年度生命叙事，充满了痛苦、焦灼与疲倦，但更多的是反思、求知与刚毅的行动。他通过专业阅读、专业写作与专业交往，不断提升自我，敞开生命，保持一颗活泼泼的心。正如郝晓东老师点评所言：“中年要警惕油腻，但没有‘三专’，如何能敞开生命，保持一颗活泼泼的心？”何刚的故事，是对所有教育者的启示：生命贵在创造，而创造源于不断的学习与实践。
郑建业老师的年度生命叙事，以“在承受苦难中让灵魂觉醒”为题，深刻揭示了生命成长的本质与规律。神话学大师坎贝尔的“英雄的旅程”理论，在这里得到了生动的诠释。
2022年，郑老师主动承担了新网师的三项挑战性工作，从授课磨练到教材研发，再到专业阅读与写作课程的坚忍，每一步都充满了艰辛与挑战。但正是这些挑战，让他的灵魂得到了觉醒，生命得到了升华。郝晓东老师点评道：“那种轻轻松松没有认知挑战的学习，那种听讲座式的浅学习，那种知而不行的学习，‘含金量’并不高。”郑建业的故事，告诉我们：真正的成长，往往伴随着痛苦与挑战，但正是这些，让我们的生命更加庄严与自由。
马克思曾说：“一个人的发展取决于和他(她)直接和间接交往的其他所有人的发展。”对于吴尧达老师而言，阅读就是他与先贤智者间接交往的桥梁。
吴尧达老师的年度生命叙事，让我们看到了阅读的力量。他通过阅读，穿越了时空的界限，直接与大师对话，拓宽了视野，丰富了精神世界。朱永新老师的话：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”在吴尧达身上得到了完美的体现。没有阅读的人生，是狭隘的、贫乏的；而阅读，则让我们的生命更加丰富多彩。吴尧达的故事，激励着每一位教育者：点亮心灯，让阅读成为我们前行的力量。
