9月1日，新一批少年带着超常儿童的光环，踏入了中国人民大学附属中学的早培班。这个始于2010年的国家级课题项目，旨在探索创新人才的早期培养模式。早培班的学生们将在四年内完成小学和初中的国家课程，同时接受早培班特有的教育。
根据招生简章，人大附中超常儿童早期培养实验项目（简称“早培班”）主要面向北京市海淀区五年级学生，要求他们身心健康、品德优良、智力超常，并具备特殊才能和创新潜质。心理学研究表明，超常儿童在整体儿童群体中占比约为1%-3%，而早培班正是为这部分孩子量身定制的教育方案。
早培班的选拔标准并非仅限于智商测试。人大附中副校长高江涛在《如何更科学有效地发现超常儿童》一文中指出，纯智商测试在筛查中所占权重并不大，仅在大面积初筛时使用。相较之下，学校更看重孩子们的好奇心、想象力、创造力以及抗逆力等素质。
“在多年的超常儿童鉴别与培养实践中，我们既注重考查其知识提取与应用能力，也看重其问题解决能力。”高江涛表示，后者在评价中甚至可以占到30%左右的权重。此外，学校还非常注重对学生领导力与自信心的考查培养，这些在测试中大概占到10%左右的权重。
经过层层选拔，脱颖而出的孩子们成为了早培班的幸运儿。然而，他们的成长之路并非一帆风顺。卢玺润、乔帆和康琪等早培班的学生，在进入早培班后，逐渐认识到了自己的普通与不足。
卢玺润回忆道，进入早培班前，他因在小学班级中鹤立鸡群而逐渐养成了一种“燕雀安知鸿鹄之志”的心态。然而，进入初中后，他开始与其他同学长时间接触，逐渐认识到了一个真实的自己。他发现，好学生并不完全是他心中所想的那样一门心思学习、乖乖听老师话的人。
乔帆也有类似的经历。考上早培班后，他一度觉得自己很厉害，便停掉了所有补习班。然而，一年后，他的数学水平便远低于那些一直在学奥数、打数联的同学。这让他意识到，自己并非无所不能的神，而是一个需要不断学习和进步的普通人。
在早培班，许多学生都经历了从神童到普通人的蜕变过程。他们逐渐认清现实，认识到自己的不足，并开始努力提升自己。然而，这个过程并非一帆风顺，焦虑与压力也随之而来。
大卫比卢玺润和乔帆早一年入学。他的焦虑在高中开始加剧。小学时他永远是班里第一名，没有什么压力。初中时，由于早培班直升人大附高中，他也不太关注成绩。然而，到了高中，高考成为了一个新目标，大家开始很焦虑地互相比较。大卫发现自己的能力有限，很努力但成绩也只是中游。
尽管如此，大卫还是考上了北大。他觉得自己是超常发挥，原本只能考北师大。如今，他已经大四了，开始考虑往后的就业问题。他的同学中，大约三分之一选择考研，三分之一出国留学，剩下三分之一直接找工作。而大卫，则因为学累了，选择了直接就业。
早培班的学生们在成长过程中经历了许多挑战和变化。他们从神童的光环中走出，逐渐认识到了自己的普通与不足。然而，正是这些经历让他们更加成熟和坚强，为未来的道路打下了坚实的基础。
