如何点燃阅读热情，让书籍成为学生的良师益友

把握黄金期，培养阅读兴趣

9至12岁，是孩子养成读书习惯、培养阅读兴趣的黄金时期。然而，在当今社会，我们不难发现，许多孩子宁愿花费两个小时沉浸在电视节目中，却不愿抽出30分钟来阅读书籍。这一现象，无疑是我们教育面临的一大挑战。对于许多孩子而言，学习阅读是一个缓慢且充满挑战的过程。因此，作为教师，我们肩负着重要的责任——激发学生的阅读兴趣，因为兴趣，才是最好的老师。

有了阅读兴趣，学生就有了持续阅读和提高阅读能力的内在动力。那么，如何让学生感受到阅读的乐趣，让课外阅读成为他们自觉自愿的行为呢？

尊重自主，激发阅读热情

首先，我们要尊重学生的自主阅读权，激发他们的阅读积极性。在选择课外读物时，我们要准确把握尺度，指导学生根据自己的实际情况和兴趣选择合适的书籍。对于低年级学生，由于他们年龄尚小，独自阅读的能力有限，因此我们提倡亲子共读，让父母陪伴孩子一起进入书的世界，引领他们领略阅读的魅力。

随着年龄的增长，学生逐渐具备了独自欣赏图书的能力。然而，他们仍然缺乏选择合适书籍的能力。这时，教师的推荐就显得尤为重要。我们要根据孩子的年龄特点和知识水平，以他们的兴趣为中心，推荐适合他们阅读的图书。只有让孩子爱上阅读，才能找到课外阅读的源头活水，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。

阅读，营造氛围

除了尊重学生的自主选择外，我们还要创设阅读的氛围，让学生在伙伴间形成课外阅读的良好风气。一个共同阅读的气氛，一种共同阅读的集体舆论，往往胜过老师的无数次教育。

例如，我们可以利用课前3-5分钟的时间，开展读书活动。让学生用自己喜欢的方式选择自己喜欢的课外读物去读，可以是默读、朗读，也可以是小组读、师生读，甚至好伙伴比赛读。这样的活动，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能让他们在阅读中感受到快乐和成就感。哪怕平时不大喜欢课外书的同学，也会在这样的氛围中被感染，逐渐爱上阅读。

教室是学生学习活动的主要阵地，我们应充分利用这一资源，为学生营造一个良好的阅读环境，让阅读成为他们童年生活中像游戏一样美好的一部分。