盐城射阳教师培育站：群文阅读与古诗文教学的深度探索

卷首语：读书点亮心灵，教师成长之路

　　古人云：“士三日不读，则其言无味，面目可憎。”对于教师而言，持续的学习与阅读不仅是提升个人素养的必经之路，更是保持教学活力与创新精神的关键。在盐城射阳的教师培育站，一群热爱教育、追求卓越的学员们，正用他们的实际行动诠释着新时代语文人的热情与追光精神。本期，我们将聚焦射阳县两位优秀教师的阅读心得与教学实践，共同探寻语文教学的无限可能。

群文阅读教学：理论与实践的交融

　　射阳县淮海农场中学的陈宇清老师，为我们带来了刘大伟教授的《群文阅读教学的理论与实践》一书的深刻解读。这本书不仅在理论上对群文阅读教学进行了深入思考，还通过丰富的实践案例，为教师们提供了宝贵的参考。

　　陈老师指出，该书的一大亮点在于对互文性的探讨。互文性，即文本之间的交互参照与指涉，是群文阅读教学中的重要概念。通过具体案例，如一位台湾老师以“友情”为议题的群文教学，陈老师展示了如何通过选取不同角度的文本，引导学生深入理解友情的多维度内涵。这种教学方法不仅丰富了学生的情感体验，还激发了他们的阅读兴趣，实现了群文阅读的教学目标。

　　此外，该书还通过实践篇详细介绍了针对不同类型文本的群文阅读教学研究，包括寓言、神话、古诗等十类文本。这些研究不仅为小学教学提供了丰富素材，也为初中教学带来了有益的借鉴。陈老师强调，理论与实践的结合是发现群文阅读教学更多可能的关键。

古诗文教学实践：聚焦与清晰的融合

　　射阳县初级中学的肖莹老师，则分享了周忠玉老师的《周忠玉青春语文古诗文教学实践13例》一书的读后感。这本书通过群诗整合课例和文言文教学课例两部分，为一线教师提供了实用的古诗文教学指导。

　　肖老师被周老师专业追求的勤奋与踏实所感动，更被其教学研究的朴实与实用所折服。周老师聚焦于古诗文教学研究，每一篇教学设计都紧扣主题，如“登临诗”的教学实录，通过搭建阅读场，让学生充分体验整合的优势。同时，周老师还善于聚焦教学内容，如西湖主题的教学，通过聚焦诗人有趣的灵魂，使整堂课教学目标集中、脉络清晰。

　　肖老师特别提到，周老师的课例深得余映潮老师板块式教学精髓，每个教学案例都由三到五个板块构成，优美流畅。这种教学方法不仅体现了语文课程的综合性、审美性和人文性特点，还为学生提供了清晰的学习路径。